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优秀案例--课堂评价,点亮课堂

时间:2011/10/27 10:01:44 点击:

  核心提示:[案例]师:同学们好!今天和大家一起学习,老师非常高兴,同学们喜欢动画片吗? 三个和尚吃水的故事。 师:《三个和尚》的故事对同学们来说是再熟悉不过了。为什么一个和尚挑水喝,两个和尚可以抬水喝,三个和尚...
[案例]师:同学们好!今天和大家一起学习,老师非常高兴,同学们喜欢动画片吗? 三个和尚吃水的故事。
师:《三个和尚》的故事对同学们来说是再熟悉不过了。为什么一个和尚挑水喝,两个和尚可以抬水喝,三个和尚反而没有水喝呢?请大家在小组内讨论,讨论后各小组派一代表汇报讨论的结果。
生1:3个和尚都存有私心,所以没有水喝。
生2:一个和尚没有依赖只有自食其力挑水喝,两个和尚能够互相配合抬水喝,而三个和尚都互相推脱,谁也不愿出力,所以没有水喝。
……
师:大家分析得很好,是用心思考的结果。请大家想象:照这样下去,发生了意外怎么办?
师:让我们来看一看故事到底是怎样发展的,请继续欣赏。(出示失火的场景片断)
师:看到这儿,我们都很难过,当大火来临时,由于没有水灭火,他们的寺庙顷刻间化为灰烬。现在三个和尚已无家可归,谁来帮他们出出主意,他们该如何面对新的生活?
生1:他们可以各奔前程。
生2:他们可以重建寺庙。
师:你们觉得哪位同学的方案最好呢?
生3:我觉得重建寺庙最好。
师:请大家继续欣赏。(出示《三个和尚》火灾之后合作的场景)。
师:同学们,看完刚才的故事你都有哪些想法?说说看!
生:我懂得了在集体中不能只顾自己。
生:我觉得在集体中要团结要合作。
师:谢谢你!说得很好!在集体中,团结就是力量,生活中很多事情只有团结合作才能把事情办好,这就是我们今天?囱?疤教值牡?课《团结合作》。(板书课题)。
师:谁来说一说“团结合作”的意思?
生:就是大家在一起要互帮互助。
生:团结合作是在做事情时大家齐心协力,努力把事情做好。
师:团结合作,就是我们所倡导的团队精神,在我们学习、生活中,有许多事情需要团结,需要合作才能完成,请大家列举一些生活中有关团结合作的事例,好吗?
生:搞清洁卫生。
生:蓝球比赛。
……
师:同学们说得很有创见。
评价要有诊断,纠正的功能。在思品课堂评价中,要引导学生参与评价,彼此交流议论,来推动学习的深入,开展课堂讨论,给学生创造性思维活动的机会,鼓励学生勇于尝试,要鼓励学生独立思考,提出自己的看法,学生在课堂上所想,所说,所议,所评,成为了课堂教学的焦点,它激起了学生强烈的好奇心,激发学生对智慧的挑战,也成为了学生学习兴趣的强大动力。学习不再是烦琐的分析,机械的讲解,而变成了受学生强烈的认知需求驱使下的一种积极的学习过程,是由学生自主探索、合作交流的主动学习。
学生评价别人的过程,也是表达自己的思想,发表自己见解的过程,这是一种创造性学习的过程。学生在这个评价过程中发现问题,围绕问题从不同的角度提出不同的解决方法,发表自己不同的独特见解,最后创造性地解诀问题。在这个过程中,激发了学生创新的意识,也培养了他们的创造精神和创造能力。教师对学生的评价是单一的,学生之间的评价和学生的自我评价是必不可少的补充。学生之间的评价,更切合学生的实际,语言是儿童化的,富有童趣。学生之间的评价是相互的尊重、合作和促进的过程,有利于营造民主和谐的氛围。还要注意让学生通过自我评价来自我激励,促进发展。现代心理学研究证明:内部动机比外部刺激更具持久作用。社会的发展要求人具有较高的自我评价、自我调解、自我提升等能力。自我评价作为一种自我发展的内在动力机制,我们在教育教学中应予以高度重视。
好的评价语点亮的是孩子智慧的灯,拨动的是孩子心灵的琴弦,它会使课堂变得生动有趣,灵动机巧,充满智慧,老师也因为它才焕发出人性的魅力!

作者:不详 来源:网络
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