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校长推荐:没有爱就没有教育

时间:2013/11/9 0:57:51 点击:

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处于社会转型期和教育转型期的当代中国,最需要教育家,也产生和正在产生许多杰出的教育家。霍懋征正是在中国教育改革与发展的关键时期出现的人们心中最为敬仰的教育家之一。今天,在纪念教师节的时候,我们应当以这位教师楷模为榜样,推动更多的优秀教育工作者涌现。

     霍懋征老师1921918出生在山东省济南市一个教师之家,1943年毕业于北京师范大学数学系。毕业后留任北京师范大学第二附属小学工作(即今北京第二实验小学)。由于工作努力,成绩突出,1956年被评为全国首批特级教师。

     2010211,霍懋征老师走完了她88年的人生历程,学生们曾经为她写了一副挽联:懋德千丈奉献大爱倾毕生心血树园丁楷模,征迹万里躬身小教以纯青师艺育桃李天下。这是霍懋征老师教育理念与精神的生动写照。

   没有爱就没有教育,这是霍懋征教育理念的核心。

教育是基于情感交流的生命运动,爱是成功教育的原动力,因此,没有爱就没有教育。教师的爱之所以伟大,因为它是无私的爱,无疆的爱,无痕的爱。学习霍懋征老师,就要大爱无私、大爱无疆、大爱无痕。

大爱无私

     教师的爱是无私的爱,它来自对国家民族的责任担当,来自对每一个生命的尊重。因此,应当将爱转化为教育事业的光荣感和使命感,应当警惕教育行为的功利化和商业化。

     在庆祝霍老师教龄50年大会上,她用六个字总结了自己的教育生涯:“光荣、艰巨、幸福”。光荣的是为国家为民族培育了有用的人才;艰巨的是孩子们来自不同的环境,要让每一个孩子成才谈何容易;幸福的是孩子们长大成人后都为国家作出了贡献。

她说过,当老师最大的乐趣是看到淘气的学生变乖了,不会的学会了,看到他们长大了,我最幸福。的确,没有哪种快乐比得上桃李满天下的幸福与荣耀了!

   学习霍懋征,我们就要增强教育事业的光荣感与使命感,警惕教育行为的功利化与商业化。

      “人永远是目的”,这是全部教育活动的出发点和归宿。把人作为目的,这是人类尊严的基础。学生的发展永远是教育活动的目的,也是教师专业发展的目的。任何时候,都不能把学生当成手段。

     目前,部分地区质量检测的功能异化与绩效工资的实施,使得部分教师压力过大和功利性增强,引发压力传导造成学生课业负担过重;升学压力造成家长的补习需求,造成部分教师以影响学校正常教学的方式,参与课外和校外的有偿补课。这些都违背了教师应有的职业道德,也损伤了教师的完美形象。

作者:不详 来源:网络
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